聾啞兒康復(fù)語(yǔ)言的前提是：能靈活的運(yùn)用口舌，做出各種口型舌位，要有隨意性良好的發(fā)音器官和共鳴腔共鳴，有充沛的肺活量。筆者把這些因素有關(guān)的訓(xùn)練，稱(chēng)為語(yǔ)言康復(fù)的輔助訓(xùn)練。
　　
　　1、輔助訓(xùn)練：
   
　　(1)口操、舌操：目的是鍛煉舌唇和口部周?chē)∪獾碾S意性、靈活性，舌操可以做上挑、下伸、外展、環(huán)口、卷舌打響等?？诓倏梢噪p側(cè)鼓腮或左右交替鼓腮。
   
　　(2)訓(xùn)練聲帶和共鳴腔：聾兒發(fā)音器結(jié)構(gòu)是相對(duì)正常的，而長(zhǎng)期廢用致使功能協(xié)調(diào)性、隨意性不正常。由于廢用，聲帶薄弱，故常發(fā)尖音，易嘶啞或失音。讓聾兒連續(xù)地、用不同強(qiáng)度發(fā)a、o、等元音，提高聲帶的活動(dòng)性和隨意性。為使聾啞兒發(fā)出語(yǔ)言更加逼真悅耳，可教聾兒自如的使用類(lèi)似錄音機(jī)上音箱作用的共鳴腔，讓聾兒把手放在嘴上，一合一離打喔喔或運(yùn)用口腔鄂部肌肉調(diào)節(jié)共鳴作用。
　　
　　2、教說(shuō)話(huà)：教說(shuō)話(huà)要把學(xué)習(xí)的詞分門(mén)別類(lèi)，分類(lèi)施教。
   
　　第一類(lèi)，易學(xué)詞，要先教。康復(fù)的患者多是感覺(jué)一神經(jīng)性聾。高頻聽(tīng)力損失嚴(yán)重，而低頻詞易聽(tīng)到，我們稱(chēng)低頻詞為易學(xué)詞要先教，含有2、ch、s、j、g、x高頻音素的詞難學(xué)，要后教，筆者發(fā)現(xiàn)，十分嚴(yán)重的聾兒人部分也會(huì)喊“爸爸”，因?yàn)椤鞍职帧笔堑湫偷牡皖l詞，易于提高音量。
   
　　第二類(lèi)，相同音的詞，要集中教，數(shù)學(xué)“8”和“爸爸”的音是相同的，學(xué)會(huì)“8”后，要趕緊學(xué)說(shuō)“爸爸”，這樣學(xué)起來(lái)比較容易。
   
　　第三類(lèi)，流利上口的詞，要聯(lián)系起來(lái)教，聾啞兒學(xué)語(yǔ)，最大的困難是易忘，因此要盡量把各種有必然聯(lián)系，又易上口的詞，連在一起，成串學(xué)習(xí)，使聾啞兒形成完整的概念，能舉一反三，易記易說(shuō)。如人小多少、東西南北、上下左右、拿小米喂小雞等。
   
　　第四類(lèi)急用詞，要逼著學(xué)。如喝水、喝喝、水等，只要說(shuō)清意思即可。
   
　　第五類(lèi)玩耍詞(動(dòng)詞)，要在游藝中學(xué)，聾兒具有童性，喜歡活動(dòng)，加之聾啞兒抽象思維能力、想像力極差，一些動(dòng)詞，在游藝中、在實(shí)干中易學(xué)。如跑、跳就要聾兒在跑跳中學(xué)會(huì)。
   
　　第六類(lèi)，鼻音詞，要摸著鼻子學(xué)，含有“m”和“n”因素的詞稱(chēng)鼻音詞，聾兒不易掌握發(fā)音要領(lǐng)，很難體會(huì)，在發(fā)音時(shí)讓聾兒觸摸語(yǔ)訓(xùn)員的鼻部感到振動(dòng)，就容易模仿。第七類(lèi)，爆破音，含“p”，“t”的詞，發(fā)音時(shí)可取一張紙條放在示范者的口上，發(fā)音時(shí)，紙片被吹動(dòng)丁，這樣聾兒很快能學(xué)會(huì)這種發(fā)音的特點(diǎn)。

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